Hi:欢迎来到ManbetX官网     

所有论文科目分类

ManbetX官网 > 免费论文 > 教育论文 > 初等教育 >

浅析小学三年级起步作文教学

作者:2017-05-23 16:41阅读:文章来源:未知
  一、精心设计活动,激发写作欲望
  生活是作文的源泉,离开了生活的作文,就如无源之水,作文只有与生活紧密结合,才能凸显其价值。对于三年级的学生来说,只有丰富的活动, 才能激发他们的写作欲望。笔者经常组织学生开,展一些观察活动 如景物类的观察活动:观察春,天、秋天、野菊花、银杏叶、大雾、北山雪景等果实,类的观察活动:观察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等ꎻ人,物类的观察活动:观察同学、老师、爸爸、妈妈等活动类的观察活动:越野赛、运动会、拔河、老鹰捉小鸡、贴鼻子、护鸡蛋等尽管开展观察活动需要时间和设计,但观察活动的收获是丰硕的,观察之后, 学生写出的作文不再空洞,不再千篇一律,为了激发学生的写作欲望,笔者还经常组织学,生开展连续性体验活动,如开展吹泡泡、跳绳、生绿,豆芽的活动,让学生以日记的形式将活动过程中的,观察记录下来 学生积极参与这类活动,也有强烈的表达愿望,他们很想把自己参与活动时的心情写出来,这样,学生写的作文更加生动、具体实践证明,丰富多彩的活动激发了学生写作的兴趣和欲望,也让学生找到了作文教学的源头 。
  二、培养观察能力,积累习作素材
  没有观察就没有写作材料三年级小学生认识世界的主要途径是观察为了培养学生的观察能力,教师要教给学生具体的观察方法,而不是让学生随意观察在引导学生观察事物时笔者会教给学生观察的方法和顺序,让他们明确观察的内容例如,在观察植物时,教师要给学生这样的观察指导:观察植物的茎、叶、花、果,注意大小、形状、颜色、气味等观察人物时,教师可以要求学生从观察人物的身材、容貌、衣着、表情等入手,观察校园时,要教给学生观察的顺序,由远及近或整体到,局部等。另外,在观察时,教师还要启发学生边观察边想象。另外,教师在指导学生观察时可以鼓励学生融入想象,让他们用比喻、拟人等修辞手法,这样,他们的作文就会写得更生动、具体 除了教会学生按顺序观察外,教师还应教会学生在观察中调动多种感官,去感受和体验例如, 在指导学生观察荔枝时,可以让学生通过各种方式,来观察眼睛看外形,双手触摸外皮,剥开后用鼻子闻气味,放在嘴里尝味道等通过多种感官去感受和体验,学生可以积累详实的写作素材,写出更加,精彩的作文。
  三、培养阅读习惯,内化积累语言
      “读书破万卷,下笔如有神”,有量的积累才有,质的提升。教师要利用班级“图书角”和班级博客,等途径向学生推荐阅读书目在做好正常教学工作的情况下,首先,笔者将每天的早自习前和午间广播前的20 分钟设定为读书时间,在这段时间内学生认真阅读,渐渐地班形成了争读书、爱读书的氛围每次学校组织订阅报,刊或自愿购买书籍的活动时,笔者所在班订阅的数,量总是名列前茅。其次,笔者还要求学生在家里每天至少阅读20 分钟,阅读后家长签字,教师定期检查。最后,笔者还要求学生每人准备一个“日积月累本”,让他们在阅读过程中积累好词、佳句和精彩,片段,建立写作资料库学生只有积累了大量的词汇、大量的句式、大量的段篇,下笔时才能妙笔生花。阅读是吸收,写作是倾吐学生在阅读中积累面的圈填入手,不离开事物的本质让学生深入思考,总数与每份数的关系,变与不变的关系,体会标准量的重要性,为解决“已知一个数,求它的几倍是多少”奠定基础。
      任务1:变一变,提升“倍”的认识,问题:如果去掉一个苹果,桃子还是苹果的两倍吗? 这个任务的设计目的就是让学生在变化过,程中进一步理解“倍”的含义,强化标准量的唯一性,感受变与不变的辩证思想。
      任务2:自由创造,让学生用学具摆出任意倍数关系,经历“具体—抽象—具体”的过程,这样,教师可以在加深学生对倍的理解的同时培养他们的创新精神、观察和归纳总结的能力,帮助学生理解数形结合,将具体事物和抽象概念结合起来,彼此诠释,提升思维能力。
       四、以课堂生成为核心,发挥学生主体作用
       在当前的课堂教学中,课堂生成越来越受到人们的关注,评价一节课的好坏很大程度上要看教师是如何处理课堂生成问题的,这是判断一个教师课,堂驾驭能力的重要依据让学生成为学习的主人,教师成为学生学习的引导者与合作者的理念在张玉娟老师的教学设计中得到了很好的实施倍的,认识这节课的所有环节设计都基于学生自己的思考和发现,要解决的知识点都是随课中生成的资源而灵活处理的。
在教学过程中,张老师采用了“自主探究、合作,交流”的学习方式在初步形成倍的概念时,让学生通过动手摆、尝试说、互相质疑、解答等活动,逐,步构建“倍”的模型语言是思维的外显形式,教师可以利用语言让学生在理解概念的同时,学会生活语言到数学语言的转化 张玉娟老师在教学中,注重从新知到练习,放手让学生自主探究,尝试总结概念和规律在拓展提高环节,学生的学习素材,正是课堂上生成的内容,教师既尊重了学生的主体地位,又激发了他们学习数学的兴趣,为学生思维的发展开辟了广阔的空间。
 

最近相关

最新更新

热门推荐

[美术摄影]浅谈设计美
艺术设计是一种审美性的设计,是艺术与技术相结合服务于现实生活的手段,实用性与审美性是其重要的两个特征。设计美学...[全文]
[音乐舞蹈]谈武术与舞蹈共同发展之路
自古以来就有舞蹈与武术同源近根的说法,但是至今为止,由于关于武术与舞蹈起源的问题一直缺乏可以证实的材料,众多学者也...[全文]
[近现代史]十八届六中全会公报在我市广大党员干部中引起强烈响应
10 月24 日至27 日,党的十八届六中全会在北京举行,全会审议通过《关于新形势下党内政治生活的若干准则》(以下简称《准...[全文]
[文学理论]浅析民间美术造型元素的现代审美
我国民间美术的发展历程已经延续了数千年之久,民间美术属于民间传统文化的重要构成部分之一,并备受社会各界的广泛支...[全文]
[文学理论]浅析普通高校公共艺术教育的课程体系研究
一、引言 公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程,对于提高审美素养、培...[全文]
[文学理论]浅析应用型人才培养模式下的文学理论类课程教改探索
近年来,以二、三本院校为主的应用型本科教育普遍重视实践教学,强化应用型人才培养,将实践教学作为培养学生实践能力...[全文]
[文学理论]浅析散文翻译中的美学问题
散文的定义可从广义和狭义两方面来说,广义上讲,散文是一种与诗歌相对的文学体裁 ;从狭义上来说,是一种与诗歌、小说...[全文]
[文学理论]浅析色彩心理应用对品牌建设的重要性
0 前言 对于 CI 设计,有些人还不熟悉,事实上CI对企业品牌的塑造起到积极的推动作用。CI作为企业形象战略,有其不可低估...[全文]
[文学理论]浅析色彩艺术的心理效应研究
色彩在艺术家的手中,不仅是单纯的描绘与填充工具,而是表达艺术家内心世界的重要表现形式。这种心理的表达描述着人们...[全文]
[文学理论]边缘文化身份下的杜拉斯自传体小说研究
摘要 作为法国最具有争议的女作家玛格丽特杜拉斯,无法归类是杜拉斯最为明亮的一个标签,这一标签闪现出了杜拉斯的边...[全文]
[文学理论]浅析少数民族宗教艺术的社会美育系统
一、 少数民族宗教艺术的美学表现 (一) 少数民族宗教建筑的美学形式少数民族宗教建筑艺术的美学表现指宗教建筑的形体视...[全文]
[文学理论]浅析社会转型期传统民间美术的现代变迁
在我国恢弘、悠久的民族文化中,民间美术以其多姿多彩、种类繁多而占有重要的位置,是一切美术形式的源泉。中国民间美...[全文]

热门标签